Die Gleichzeitigkeit von Wissen(sproduktion) und Situierung – Emotionale Involviertheit und Positionierung als ›Erkenntnisfenster‹ am Beispiel einer reflexiven Grounded-Theory-Studie im Kontext Rassismuskritik
Monique Ritter
Psychologie & Gesellschaftskritik
17-12-2024
DOI-Nr: 10.2440/007-0020