Reliabilität und Konstruktvalidität des
„Einstellungsfragebogens zu Inklusion für
Lehrkräfte“ (EFI-L) bei Lehramtsstudierenden und Nicht-Studierenden
Tobias Tempel, Gerolf Renner & Gitta Reuner
Empirische Sonderpädagogik
30-12-2024
DOI-Nr: 10.2440/003-0028