| Pabst Science Publishers

Empirische Sonderpädagogik, 2024.16:103-121

Die Rollen verschiedener Fachpersonen in der Unterstützung sprachauffälliger Kinder.
Eine Fragebogenstudie

Christoph Till & Jasmin Kolb

Empirische Sonderpädagogik

13-11-2024

DOI-Nr: 10.2440/003-0023

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Empirische Sonderpädagogik, 2024.16:122-136

Background colors as orientation cues for different grid sizes on aided AAC displays – A pilot eye tracking study

Nina Römer

Empirische Sonderpädagogik

13-11-2024

DOI-Nr: 10.2440/003-0024

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Empirische Sonderpädagogik, 2024.16:137-153

Psychometrische Qualität von Messinstrumenten zu Sichtweisen auf Inklusion (PREIS, PREIS-E,
EFI-L, FEDI)

Christina Mechler, David Scheer & Vera Heyl

Empirische Sonderpädagogik

13-11-2024

DOI-Nr: 10.2440/003-0025

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Empirische Sonderpädagogik, 2024.16:154-168

Entwicklung inklusionsbezogener Selbstwirksamkeitserwartung bei Studierenden der Sonderpädagogik: Einfluss von Studienwahlmotivation, pädagogischer Vorbildung und Berufserfahrung

Sabine Zingg & Caroline Sahli Lozano

Empirische Sonderpädagogik

13-11-2024

DOI-Nr: 10.2440/003-0026

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Musik-, Tanz- & Kunsttherapie, 2024.34:123-124

Editorial

Yolanda Bertolaso

Musik-, Tanz- und Kunsttherapie

17-10-2024

DOI-Nr: 10.2440/005-0029

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Musik-, Tanz- & Kunsttherapie, 2024.34:125-134

Melancholie als Muse der Künstler oder Die kathartische Wirkung künstlerisch-therapeutisch induzierter Melancholie

Yolanda Bertolaso

Musik-, Tanz- und Kunsttherapie

17-10-2024

DOI-Nr: 10.2440/005-0030

PDF: 10,00 €

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Empirische Sonderpädagogik, 2024.16:103-121

Empirische Sonderpädagogik, 2024.16:122-136

Empirische Sonderpädagogik, 2024.16:137-153

Empirische Sonderpädagogik, 2024.16:154-168

Musik-, Tanz- & Kunsttherapie, 2024.34:123-124

Musik-, Tanz- & Kunsttherapie, 2024.34:125-134

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