Mathematische Symbole können als Werkzeuge zur Modellierung potentieller Situationen und Ereignisse der externen Welt genutzt werden, wie dies z.B. beim Lösen von Textaufgaben geschieht. Voraussetzung für die kompetente Werkzeugnutzung sind konzeptuelle Umstrukturierungen und Erweiterungen des in der frühen Kindheit erworbenen numerischen Wissens. In diesem Buch werden kognitive Architekturen und Entwicklungstheorien, welche den Erwerb mathematischer Kompetenzen erklären können, zusammen mit den Ergebnissen experimenteller und längsschnittlicher Studien unter Berücksichtigung der schulischen Perspektive diskutiert.

1998, 252 Seiten, ISBN 3-933151-28-7, Preis:20,- Euro

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