Gabi Reinmann (Hrsg.)
Erfahrungswissen erzählbar
machen
Narrative Ansätze für Wirtschaft und Schule
G. Reinmann: Einführung
Kapitel I: Theorie
R. Totzke: Erinnern – Erzählen – Wissen: Was haben (Erfahrungs-)Geschichten mit echtem Wissen zu tun?
C. Fahrenwald: Erzählen zwischen individueller Erfahrung und sozialer (Re-) Präsentation
St.
Porschen, F. Böhle: Geschichten-Erzählen im Arbeitsalltag: Story
Telling und erfahrungsgeleitete Kooperation
Kapitel II: Methoden
G. Reinmann, F. Vohle: Der Umgang mit Geschichten in Organisationen – Beispiele und Kategorisierungsvorschläge
K. Keindl, B. Stieler-Lorenz: Vom Erfahrungswissen zum Handeln: Die Kommunikationsmethode „Wissen durch Erfahrungsgeschichten“
F. Vohle: Erfahrungswissen (einfach) erzählen? Das Potenzial von Analogien
N.
Kober: Die Förderung von Erzählkompetenz Erwachsener – Inhalte und
Methoden
Kapitel III: Kontext Wirtschaft
Ch. Erlach, K. Thier: Geschichten in der Unternehmenskultur: Was Narrationen mit Cultural Change zu tun haben
P. Haghirian: Die Unternehmensgeschichte als Instrument des impliziten Wissenstransfers – ein Überblick
H. Krause: Leaving Experts: Erfahrung sichern durch Gespräch
A.
Rickert, K. Schnalzer: Mediengestütztes Lernen mit betrieblichen
Geschichten
Kapitel IV: Kontext Schule
J. Kahlert: Story Telling im Sachunterricht – Lernpotenziale von Geschichten
L. Huber, M. Hagen: Erzählen und Zuhören an Schulen – ein bayerisches Modellprojekt
Ch. Hemmer-Schanze: Evaluation von „Erzählen und Zuhören an Schulen“ – Ergebnisse der ersten Erhebungen
S. Binder: Förderung von Erzählkompetenz in der Grundschule
G. Reinmann: Schlusswort
|
Pabst
Science Publishers |
 |